刘祥涛委员：
您提出的关于“深化教育内涵提质，筑牢金都学子成长根基的建议”提案收悉，现答复如下：
首先，衷心感谢您对我市教育事业的关心与支持。近年来，招远市委、市政府始终把教育摆在优先发展的战略位置，持续加大教育投入，优化资源配置，2024年成功创建“国家学前教育普及普惠县”，2025年顺利通过全国义务教育优质均衡发展县省级评估，成为烟台首个“双国优”县级市。在取得阶段性成效的基础上，我局紧紧围绕“更加优质、更加公平、更高质量”的发展主线，不断补短板、抓关键、提质量、强内涵，持续深化教育内涵提质。
一、强化资源均衡配置，夯实教育发展根基
我局始终将城乡教育优质均衡发展作为建设“金品教育”的战略先导，坚持“全域统筹、软硬并举”。
（一）优化学校布局，持续改善办学条件。“十四五”以来，累计投入超10亿元，完成梦芝学校新建、泉山学校改扩建、农村学校塑胶运动场地全覆盖等重点项目。顺应人口变化趋势，科学调整义务教育学校布局，确保每个乡镇至少保有1所小学和1所初中。目前，蚕庄学校改扩建项目主体工程已完工，正在推进室内装饰装修，计划于秋季学期开学后交付使用。同时，按照市人民政府工作部署，相关部门正统筹推进东苑学校选址范围内的土地征收及地上附着物清理工作，市教体局也同步推进项目前期部分手续办理。下一步，市教体局将密切协同各有关单位，合力加快东苑学校建设进程，确保项目尽早落地见效。
（二）深化城乡师资交流，推动优质资源下沉。我局坚持将“送教下乡”纳入全市重点工作，形成“城乡一体、精准滴灌、数据赋能、久久为功”的“招远路径”。“十四五”期间累计送课140余节，覆盖全部11所乡村初中，受益师生突破3万余人次。2025年9月，第十六批“送教下乡”第一阶段正式启动，我局精选涵盖全部初中学科的18节示范课，持续推动优质资源下沉。同时，深入推进教育“强镇筑基”工程，充分发挥镇街学校的辐射带动作用。持续健全城乡师资双向交流机制，深入推进义务教育教师交流轮岗制度。五年来，累计组织城乡教师交流轮岗1437人次，有效促进了教育资源均衡配置，带动了乡村教师专业能力整体提升。同时，扎实推动乡村教师支持计划落地见效，坚持向乡村教师发放交通补贴和生活补贴，切实保障待遇，稳定农村教师队伍。
（三）推进教育数字化转型，搭建资源共享平台。我局依托国家中小学智慧教育平台，联动“农村地区教师教学能力智能评测与教学精准辅助”示范平台，搭建城乡一体化优质课程共享底座，有效打通城乡教研、课堂资源的流通通道，推动特色课程、名师授课资源向农村学校延伸，让农村学生同步享受优质教育资源。
二、健全协同育人机制，凝聚协同育人合力
我局始终坚持“政府主导、专业引领、协同推进”的发展原则，积极构建“三阶协同·三维联动·五元共建”家校社联动新格局。
（一）强化家庭教育指导服务体系建设。着力打造立体化家校共育机制，线上线下双管齐下。线上，推动“金都家长课堂”持续迭代升级，与市融媒体中心联合打造“星河家庭教育公益微课程”，主题式微课每周面向全学段，截至目前播出3期。线下，联合妇联、团委等部门组建“社区联合讲师团”，在社区党群服务中心设立家庭教育服务站14个，打造“15分钟家庭教育服务圈”。与市妇联协作构建联席会议机制，通过“262社区（村）家庭教育课堂”活动，将207场优质课程送进14处试点社区，服务覆盖超5000户家庭。
（二）打造专业化家庭教育指导队伍。 打造“三阶协同·四级筑基”师资培养模式，构建起梯次合理、素质过硬的家庭教育指导队伍。成立“滕玉娟家庭教育指导专家工作坊”及7个下设工作室，形成“1+N”家庭教育指导体系。组建招远市“星星河”家庭教育志愿服务队，全面扎根基层，2025年荣获“烟台市教书育人榜样团队”称号。
（三）整合社会资源，拓展实践育人场域。依托20余个社会实践基地，启动“益童成长”计划，精准破解社区青少年成长痛点，为青少年搭建集素养提升、实践锻炼、品格塑造于一体的成长平台。梦芝街道丽苑新城东区党群服务站携手辖区学校，常态化开展校家社协同育人专题宣讲活动，将专业家教服务送到群众家门口。
三、聚焦综合素养培育，促进学生全面发展
我市坚持立德树人根本任务，全面落实“五育并举”要求，着力构建“德育铸魂、智育启思、体育强身、美育润心、劳动教育砺行”的五育融合育人模式。
（一）开齐开足体美劳课程，丰富校园文体活动。全市各学校将体美劳课程纳入教学计划，常态化开展阳光运动会、艺术教育月等活动，提升学生身体素质和艺术素养。深化“双减”政策落实，在作业管理、校外培训机构治理等方面持续发力，课后服务实现全覆盖，部分学校积极探索个性化辅导和特色课程，满足学生多元发展需要。
（二）加强心理健康教育，完善预警干预机制。将心理健康教育课程纳入学校教学计划，配齐专兼职教师，夯实工作基础。持续擦亮“金都‘心’守望”品牌，聚焦学生核心心理需求，通过“金都教育微讲堂”等线上直播形式，普及心理健康知识。建立“学校排查—站点研判—专业干预”的三级响应体系，要求各学校开学后2周内完成全员心理摸排，建立“一生一档”台账，对重点关注对象实行“一对一”跟踪帮扶。截至目前，累计受理个体心理辅导需求1000余人次，处置危机预警事件12起，均实现闭环管理。2026年1月，我市“守护成长”学生心理健康服务站获评山东省“守望成长”突出站点。
（三）完善多元评价体系，促进学生全面发展。推动各学校将学生品德修养、兴趣特长、实践能力等纳入综合素质评价范围，破除“唯分数”评价倾向。探索实施过程性评价与终结性评价相结合的评价方式，注重学生成长轨迹的记录与反馈，引导学校从“育分”向“育人”转变。深化五育融合，全面提升学生综合素养。
下步，我市将持续强化资源均衡配置、健全协同育人机制、聚焦学生综合素养培育，不断完善工作机制，创新工作举措，努力为全市青少年营造更加健康、和谐、优质的成长环境，筑牢金都学子成长根基。
招远市教育和体育局
2026年7月25日
打印
关闭